传记
Dr. 列城的研究主要集中在职前教师的文化敏感性和在普通教育环境中支持特殊学习者时对多样性的容忍度. 这包括考虑教师如何与特殊学生互动和感知学生, 来自不同的文化, 残疾学生. 她调查了在多元文化环境中的实地经历如何帮助职前教师审视自己的文化和教学信念, 当考虑到不同的学习者时，这可能会帮助他们更加意识到自己的教学. 为了检验这一点, 她的研究项目包括在德国学校的国际实地经验, 通过远程协作将不同文化的本科教室连接起来, 跨学科的项目, 以及为本科生提供的家庭现场环境，帮助遭受创伤和社区灾难损失的儿童. 密切相关的研究兴趣包括校园暴力，以及识别和支持需要情感和社会支持的学生的方法，以及对多样性的容忍作为减少校园枪击事件的一种方式. 她是APA, AERA, EERA, ASCD, IBPA的成员.
出版物
列城,J. M.格劳，M., & Guiseppe J. A. (2015). 引导职前教师跨文化能力的发展和对多样性的理解:促进在线跨文化交流的好处. 教育学报，9(2)，98-110.
列城,J.M.吉塞佩，J.A.本德，D.S. (2014). 职前教师的国际实地经验:一个理解文化多样性的反思过程模型. 在E. G. Pultorak (Ed.), 反思性和培养学生学习:促进学习者和教育者的全球社区的关键要素(页). 223-242). 马里兰州:罗曼和利特菲尔德.
教育
Ph.D.理哈伊大学特殊教育系教授
M.Ed.理哈伊大学特殊教育系教授
B.S. 德萨莱斯大学心理学专业